\u00a0<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
La ense\u00f1anza biling\u00fce nos proporciona las siguientes ventajas entre otras:<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u2013 <\/span><\/span>Desarrollo de las capacidades ling\u00fc\u00edsticas; el aprendizaje de una lengua extranjera proporciona el fortalecimiento de la lengua materna, es decir, un mejor y mayor conocimiento de nuestro idioma.<\/p>\n \u2013 <\/span><\/span>Mejora lo que conocemos como aprender a aprender; el estar en contacto con dos lenguas desarrolla en el alumnado mayor amplitud cognoscitiva, mayor capacidad de abstracci\u00f3n, de conceptualizaci\u00f3n, as\u00ed como de percepci\u00f3n, atenci\u00f3n y memoria.<\/p>\n \u2013 <\/span><\/span>Apertura cultural.<\/p>\n \u2013 <\/span><\/span>Acercamiento al contexto Europeo en el que vivimos.<\/p>\n \u2013 <\/span><\/span>Todo la comunidad educativa puede ser part\u00edcipe y beneficiarse de los programas, planes, formaci\u00f3n, actividades, etc. que tanto la Junta de Andaluc\u00eda a trav\u00e9s de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n y Ciencia, etc. establezcan en relaci\u00f3n a la ense\u00f1anza biling\u00fce.<\/p>\n \u2013 <\/span><\/span>Se proporciona la posibilidad de preparar al alumnado de Tercer Ciclo en una tercera Lengua una vez terminada la Etapa por la l\u00ednea biling\u00fce.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n MARCO NORMATIVO<\/span><\/i><\/b><\/p>\n \u2013 <\/span><\/span>Orden de 28 de Junio de 2011 (BOJA n\u00ba135 de 12\/07\/11). Esta Orden es la que regula el funcionamiento de todos los Centros biling\u00fces de Andaluc\u00eda.<\/p>\n Esta orden deja muy claro que el Centro es biling\u00fce y que el funcionamiento del mismo debe estar en funci\u00f3n de sus caracter\u00edsticas. No se hace una evaluaci\u00f3n del Proyecto en s\u00ed, sino que todas las evaluaciones que se realicen al Centro dar\u00e1n reflejo en sus resultados del Proyecto Biling\u00fce.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n FINALIDADES EDUCATIVAS<\/span><\/i><\/b><\/p>\n <\/span><\/span><\/i><\/b><\/p>\n a<\/b>. Mejorar cualitativamente el aprendizaje y dominio de una segunda lengua que propicie la mayor comprensi\u00f3n e integraci\u00f3n dentro de una sociedad pluriling\u00fce y multicultural, insistiendo por ello, en el trabajo globalizado que nos acerca a\u00fan m\u00e1s a la realidad en la que vivimos; realidad en la que, debemos desenvolvernos en distintos idiomas y que nos pone en contacto con diversas culturas. <\/span><\/i><\/b><\/p>\n b.<\/b> Fomentar el pluriling\u00fcismo y la diversidad ling\u00fc\u00edstica bajo la utilizaci\u00f3n del enfoque ecol\u00f3gico con una metodolog\u00eda natural basada en la comunicaci\u00f3n y la interacci\u00f3n priorizando en el c\u00f3digo oral.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/span><\/span><\/i><\/b><\/p>\n <\/span><\/span><\/i><\/b><\/p>\n DESARROLLO<\/span><\/i><\/b><\/p>\n El Proyecto biling\u00fce se desarrollar\u00e1 a lo largo de toda la Etapa Educativa.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El Centro se considera Biling\u00fce desde el curso acad\u00e9mico 2009\/2010, comenzando su implementaci\u00f3n desde el llamado A\u00f1o 1 (2010\/2011). Debemos tener en cuenta que lo que se conoc\u00eda como a\u00f1o 0 (curso preparatorio) ha desaparecido con la nueva normativa.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La ense\u00f1anza biling\u00fce comienza de forma oficial en Primero de Primaria. Para que el alumnado posea conocimientos previos en la Lengua Extranjera Ingl\u00e9s contamos con la anticipaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica de dicho Idioma en la Etapa de Infantil, desde 3 a\u00f1os.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n En el curso acad\u00e9mico 2011\/12 nuestro Centro es nombrado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, biling\u00fce en toda la Etapa Educativa de Primaria,<\/b> comenzando en Primero de Primaria y subiendo a los siguientes niveles tal y como aparece en la orden anteriormente citada. Los niveles que eran biling\u00fces ten\u00edan una de las l\u00edneas consideradas como tal y la otra no, esto seguir\u00e1 siendo as\u00ed salvo nuevas instrucciones o cambio de normativa, es decir, no hemos podido establecer ambas l\u00edneas biling\u00fces puesto que la Consejer\u00eda as\u00ed lo indica. El alumnado de la l\u00ednea biling\u00fce puede pasar a la no biling\u00fce siempre que su tutor\/a legal lo considere oportuno tras la previa comunicaci\u00f3n en el Centro.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Se ense\u00f1ar\u00e1 la segunda lengua teniendo en cuenta como se produce el aprendizaje de cualquier idioma, partiendo del materno (espa\u00f1ol). Se propiciar\u00e1n las situaciones comunicativas y se hablar\u00e1 al alumnado en la lengua objeto de aprendizaje, no obstante, el uso de la lengua materna podr\u00e1 darse para complementar o ampliar explicaciones que as\u00ed lo necesiten.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Las \u00e1reas por las que se comenzar\u00e1 a tratar el biling\u00fcismo ser\u00e1n Conocimiento del Medio y Pl\u00e1stica. <\/b>Estas \u00e1reas ser\u00e1n evaluadas en funci\u00f3n de los contenidos y objetivos establecidos para con ellas, es decir, no se eval\u00faa el idioma que se utiliza para comunicarse durante la impartici\u00f3n de las mismas. La nota que el alumnado obtenga en Conocimiento del Medio o Pl\u00e1stica ser\u00e1 la de la asignatura y el tener un buen dominio del idioma extranjero s\u00f3lo se considerar\u00e1 para subir nota, nunca el idioma ser\u00e1 en estas \u00e1reas, el objetivo a evaluar ni motivo de bajada de nota. El idioma Ingl\u00e9s ser\u00e1 evaluado <\/b>por tanto, en la asignatura Lengua Extranjera-Ingl\u00e9s<\/b>.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n <\/b><\/p>\n Al ser Centro biling\u00fce todos los a\u00f1os (mientras la Consejer\u00eda de educaci\u00f3n as\u00ed lo indique) contaremos con un\/a auxiliar ling\u00fc\u00edstico\/a, una persona nativa de pa\u00eds de habla anglosajona y\/o personas totalmente biling\u00fces que favorecer\u00e1n el contacto directo y por tanto el aprendizaje de la Lengua 2 y su cultura. Este personal no docente normalmente se incorpora al Centro a principios del mes de octubre.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n El alumnado que finalice la Etapa en la l\u00ednea biling\u00fce tendr\u00e1 en su expediente acad\u00e9mico la certificaci\u00f3n del nivel de conocimiento del Segundo Idioma seg\u00fan el marco com\u00fan europeo.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Noelia Carrasco Alvarado<\/p>\n Coordinadora del Biling\u00fcismo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" <\/span><\/span><\/i><\/b><\/p>\n PRESENTACI\u00d3N<\/span><\/i><\/b><\/p>\n <\/span><\/span><\/i><\/b><\/p>\n Atendiendo a las caracter\u00edsticas de nuestro Centro, de los recursos con los que contamos tanto personales como materiales, as\u00ed como de las caracter\u00edsticas propias de nuestro alumnado; procedemos a dar respuesta a la formaci\u00f3n que se requiere para la inclusi\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de nuestro colegio en la sociedad pluriling\u00fce y multicultural en la que nos encontramos actualmente. Es necesario el dominio de varios idiomas y el conocimiento de distintas culturas. Esto no s\u00f3lo enriquece a nivel personal sino que favorece la inserci\u00f3n en la vida laboral y facilita la convivencia de distintas culturas en un mismo contexto. Nuestra intenci\u00f3n es dotar a nuestro alumnado de la mejor formaci\u00f3n posible facilit\u00e1ndole por ello, las herramientas necesarias para desenvolverse en la sociedad actual y asentar las bases para su correcto desarrollo, teniendo en cuenta los posibles cambios de la misma en el futuro. En la actualidad, para hacer de lo anteriormente citado una realidad, contamos con distintos Proyectos, Planes y Programas Educativos a los que durante el curso 2009-2010 sumamos el Proyecto biling\u00fce, enmarcado en aquel momento, en el Plan de Fomento del Pluriling\u00fcismo en Andaluc\u00eda, aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 22 de Marzo de 2005. El Plan de Fomento del Pluriling\u00fcismo queda derogado por la nueva orden del d\u00eda 28 de Junio de 2011 (BOJA n\u00ba 135 de 12 de Julio de 2011) y la citada orden es la que nos marca en la actualidad la forma de actuar a los Centros Biling\u00fces.<\/p>\n Debemos considerar que la plena integraci\u00f3n de Espa\u00f1a en Europa exige de los alumnos y alumnas mayores destrezas comunicativas en las diferentes lenguas europeas.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-198","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-planes-y-programas"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9VlHp-3c","jetpack-related-posts":[{"id":36,"url":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?p=36","url_meta":{"origin":198,"position":0},"title":"Plan biling\u00fce","author":"CEIP Maestro Rafael Bravo Mart\u00edn","date":"18 octubre, 2010","format":false,"excerpt":"\u00bfPOR QU\u00c9 SOMOS CENTRO BILING\u00dcE?La sociedad actual demanda la formaci\u00f3n pluriling\u00fce y multicultural, es decir, dominio de varios idiomas y conocimiento de distintas culturas. Esto no s\u00f3lo enriquece a nivel personal sino que favorece la\u00a0 inserci\u00f3n en la vida laboral y facilita la convivencia de distintas culturas en un mismo\u2026","rel":"","context":"En \u00abPlanes y programas\u00bb","block_context":{"text":"Planes y programas","link":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?cat=23"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":246,"url":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?p=246","url_meta":{"origin":198,"position":1},"title":"\u00abThe Sleeping Clouds\u00bb y \u00abA Royal Visit\u00bb","author":"CEIP Maestro Rafael Bravo Mart\u00edn","date":"26 abril, 2012","format":false,"excerpt":"\u00a0 Con motivo del D\u00eda del Libro, los cursos 1\u00baB y 4\u00baB representaron dos peque\u00f1as obras teatrales en Idioma extranjero-Ingl\u00e9s, \u201cThe Sleeping Clouds\u201d y \u201c A Royal Visit\u201d respectivamente. Para los preparativos de las mismas y la obtenci\u00f3n de un magn\u00edfico resultado, contamos con la colaboraci\u00f3n de la comunidad educativa.\u2026","rel":"","context":"En \u00abPlanes y programas\u00bb","block_context":{"text":"Planes y programas","link":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?cat=23"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":227,"url":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?p=227","url_meta":{"origin":198,"position":2},"title":"\u00abIngl\u00e9s en Infantil\u00bb","author":"CEIP Maestro Rafael Bravo Mart\u00edn","date":"22 febrero, 2012","format":false,"excerpt":"Aqu\u00ed ten\u00e9is un v\u00eddeo en el que se puede ver la forma que tenemos de trabajar el ingl\u00e9s en infantil; los ni\u00f1os y las ni\u00f1as aprenden en ingl\u00e9s vocabulario que trabajan en clase con las tutoras, ya que como anticipaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, queremos que los contenidos vayan de la mano con\u2026","rel":"","context":"En \u00abEducaci\u00f3n Infantil\u00bb","block_context":{"text":"Educaci\u00f3n Infantil","link":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?cat=26"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":1201,"url":"https:\/\/www.ceipmaestrorafaelbravomartin.es\/?p=1201","url_meta":{"origin":198,"position":3},"title":"Organigrama curso 2015\/2016.","author":"CEIP Maestro Rafael Bravo Mart\u00edn","date":"1 octubre, 2015","format":false,"excerpt":"Como todos los a\u00f1os, comenzamos un nuevo curso escolar con muchas ganas e ilusi\u00f3n por nuestro trabajo. 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